GLAD SOMMAR!

En sommarhälsning till er från mig. 
Hoppas ni får en helt underbar sommar! 

Snälla skriv i kommentarsrutan och berätta hur ni har det!
💕
Kram från gamla fröken

GOTT NYTT ÅR!




GOD JUL!




BESÖK

Så kommer de då, äntligen, mina härliga ungar och nyblivna sexor!

Tjugotvå glada, goa och kreativa barn fyller mitt hus, från källaren till vinden 😄!

 Glass och marängswiss, pianospel, sång och dans, toalettdramatik (Vi förstår nu, Håkan och jag, att vi måste byta ut de gamla låsen på toaletterna! Att sitta inlåst och inte komma ut - hu så hemskt!), mördarleken och körsång. 

Vi avslutar med att stå i ring, så att jag kan skicka en kärlekssignal genom att trycka en elevs hand. När signalen kommit runt blir det lite sorgligt igen, precis som i våras.

- Det här känns så sorgligt, säger någon och fler stämmer in.
- Ska vi inte träffa dig mer? frågar en annan. 
- Ni får väl lov att komma hit på våren i nian då! svarar jag. 
💛💙💜💚❤️💛💙💜💚❤️💛
💙💜💚❤️💛💙💜💚❤️💛💙





















ÄNTLIGEN SKA VI TRÄFFAS!

Kära elev i nuvarande 6C,
VÄLKOMMEN hem till mig, fredagen d 7/11 kl 15.00!

Det ska bli SÅ roligt att få träffa er!
KRAM
/ Lena

Läsårsstart: årskurs 6

Hej! 
Hoppas du haft många sköna och glada dagar, denna soliga och varma sommar!


Jag har blivit mormor för andra gången och Vilma har fått en lillasyster. Nora heter hon och är nu fyra veckor gammal.



Vilma och jag har "hängt" mycket i sommar. Bl a har vi plockat bär och varit på Junibacken i Stockholm. För någon vecka sedan red vi tillsammans med Annelie.







Jag har läst många böcker i sommar. Har du? 👍 för dig, Teo, som skrivit en bokrecension på bloggen! Fram för fler recensioner!!!

Vi får höras mer om några veckor. Då får ni skriva och berätta hur ni har det på högstadiet! En liten träff ska vi väl också få till! 

Kram
/ Lena



AVSLUTNINGSDAGEN

Dagens aktiviteter

Avslutningsdagen bjuder på ett fantastisk sommarväder, strålande sol från en molnfri himmel och 25 grader varmt.  

Förmiddagen ägnar vi åt talangjakten. Den går av stapeln i idrottshallen som "slukar" alla skolans elever. I år har elevrådet lagt ner stor möda på både scen, ljus och ljud. 

Vår Felicia gör ett fantastiskt framträdande, trots att hon mycket nervös. Så otroligt modigt att uppträda ensam inför hela skolan. Förra året gjorde Kristina samma sak. 👍för er!


Efter lunch leker vi "Soffan". Därefter slut för dagens aktiviteter. 


Två lag tävlar mot varandra. Papperstejp i pannan markerar det ena laget. När spelet börjar sitter lika många från vardera lag i "soffan" (dvs 4 stolar). I ringen där där övriga sitter finns en extra stol. Var och en har fått en namnlapp på någon i klassen. 

Den som sitter t vänster om den tomma stolen säger namn. Den som har namnet får flytta till den tomma stolen och byter namnlapp med den som sa namnet.

Det gäller att hålla ordning på vem som är vem!

Det lag som fyller "soffan" med sitt lag vinner. 








Kvällens aktiviteter
Vi samlas i klassrummet klockan 18.40 för att att tillsammans gå till Fryx för avslutningsceremonin, som börjar klockan 19.00. Många föräldrar är med. 

Det blir en känslosam samling där jag väljer att endast säga några få ord och dela ut ros och bokmärke med bokcitat på till mina goa, älskade elever. Jag visar på klassboggens boktips och uppmanar eleverna att lägga upp fler tips. 

Jag uppvaktas med fantastisk dikt, blommor och presenter. 
TACK, jag blir så rörd!


Lena...
... en sorglig dag idag
kan man tycka,
för vi skiljs ju från dig
och vår Skeppislycka.

Att ha haft dig som fröken
har varit en lyx,
men du vet vi blir äldre
och ska nu upp på Fryx.

Du ska också vidare
och göra nya ungar smarta,
och lära dem om spågummor
och rita tankekarta.

Att vi kommer sakna dig
förstår du förstås,
för du har ju en särskild plats
i hjärtat på oss. 


Så blir det hög tid att gå upp till Fryx.

Avslutning 

Efterord


Mina Härliga Ungar i 5C...

... en sorglig dag idag
kan man tycka.
för jag skiljs ju från er
och vår Skeppislycka

Att ha haft er till klass
har varit en lyx,
men vet att ni blir äldre
och ska upp till Fryx.

Ni ska vidare
och bli mer smarta
Hoppas ni fortsätter med spågummor 
och ritar tankekarta!

Jag kommer att sakna er, 
känner sorg och smärta, 
för ni har en särskild plats
i mitt hjärta

Men Skeppislycka hjälper oss 
kontakten hålla
I kommentarer kan du skriva, läsa 
och skrålla! 

Många boktips 
det vill vi ha
"En bok gör dig klok",
läs varenda da'! 

GLAD SOMMAR alla goa, glada och kärleksfulla elever och föräldrar!
 ☀️📚🎶🏊🍧🍀💗

Skicka gärna foton från avslutningen till mig som jag kan lägga ut på bloggen!  (070-5685646)

Var rädd om din portfolio! Den är ett fint minne från årskurs fyra och fem. Malin Orrebrink, en av dina nya lärare, är också nyfiken på dina alster (uppgifter som du gjort). 

Tusen kramar
/Lena






DE SISTA LEKTIONERNA TILLSAMMANS

Packning och städning i klassrummet går som på räls (idiom) och vi blir klara en hel klocktimme tidigare än beräknat! Alla hjälps åt och stämningen är på topp. Ansvar och samarbete är förmågor vi är fantastiskt duktiga på!



Moas mamma Ingela tar en bild på oss efter väl utfört arbete. 

Förutom en Star of The week-redovisning hinner vi läsa ur "Gummi-Tarzan och dramatisera fem händelser ur boken. 

Vårt klassrum är perfekt för drama. Det gäller att ta vara på möjligheterna och att njuta de sista skälvande sekunderna! 














När vi ställer upp stolarna fär att till sist säga adjö konstaterar eleverna att klassrummet på några timmar blivit så tomt och tråkigt. 

Min kommentar:
- Detta klassrum är vackert i sig med de tre bågfönstren och alla fönstersmygar, men det viktigaste för känslan i rummet har ni, alla goa ungar, tillsammans med era fina och välgjorda alster (bilder och andra arbetsuppgifter) stått för. Nu känns rummet tomt, mycket tomt! 

RE: Abrahamiterna

Syfte:
- Analysera hur religioner påverkar människors vardag
- Resonera och argumentera kring olika tolkningar inom de tre religionerna

Mål: 
-Kunna förklara hur de tre religionerna hör ihop
- Kunna ge exempel på likheter och skillnader
-Kunna ge exempel på hur religion kan påverka människors vardag och livsstil
- Kunna resonera kring hur religion kan orsaka konflikter (krig) och fredsarbete.   


Vi börjar med att reflektera över vad religion är och reder ut begreppen tro, livsåskådning och religion. För att synliggöra begreppen gör jag ett VENN-diagram på tavlan. Vi ser då att begreppen är sammanlänkade med varandra (likheter), men också att det finns skillnader. 

Individuell reflektion och samtal kring:
- Vad tror jag på?
- Hur tänker jag kring värdegrundsfrågor?
-Är jag en religiös person?

Jag berättar att vi kommer att lära om och reflektera kring de tre världsreligionerna som brukar kallas för de abrahamitiska religionerna, dvs judendom, kristendom och islam.  De är alla sprungna ur myten om patriarken Abraham, dvs deras profeter är släkt med Abraham.
Många kommer ihåg detta eftersom vi talade om dem i fyran när vi läste om traditioner.  

Vi läser och lär om, och reflekterar kring religionerna i kronologisk ordning. Därefter jämför vi likheter o skillnader, reflekterar kring hur religionerna påverkar människors vardagsliv och hur konflikter kan uppstå i en religions namn. 

Som vanligt arbetar vi med VÖL och Läsfixarna. 

Förkunskaper
Vi börjar med att var och en funderar över vad han/hon vet om religionen vi ska lära mer om. Därefter berättar eleverna parvis för varandra. Till sist samlar vi klassens förkunskaper på tavlan. Det visar sig att elevernas förkunskaper är ganska stora, speciellt om kristendomen. 



Lära
När vi läser för att lära arbetar vi två och två. Jag har satt ihop ett arbetshäfte där VÖL och läsfixarna hjälper eleverna att förstå och reflektera. Texterna hämtar vi från "En läsande klass" på nätet. 
De stora dragen  i varje religion samlar vi i ett, för de tre religionerna, gemensamt begreppsschema.









Jämföra
Årets sista "riktiga" lektion avslutar vi med att göra en snabb jämförelse mellan religionerna. Något VENN- diagram behövs inte, för vi har ju begreppsschemat. 

- Att lära om religioner är ju så spännande!









SOMMARLÄSNING, några boktips

Du vet ju att "en bok gör dig klok". Vad kan dessutom vara mer avkopplande än att sjunka in i böckernas värld under lata sommarlovsdagar?

Att använda sig av läsfixarna hjälper dig att förstå bättre och det blir lättare att få inte bilder. Ja, boken kan bli ännu bättre än en film, eftersom du får vara med och skapa bildera! Du hinner också reflektera kring det som händer och koppla det till dina egna erfarenheter och ditt liv.

Här får du några boktips från mig, som jag har hämtat från Skolbiblioteksbloggen.

Du kan fylla på med tips under Kommentarer! Tänk vilken boktipsbank vi kan skapa tillsammans!

Härlig SOMMARLÄSNING önskar jag dig!

Dömd, Pascale Vallin Johansson

Spännande ny magisk serie om tre barn vars mammor är dömda till döden. Barnen placeras hos enondskefull fostermamma på en gård omgärdad av elstängsel, hennes uppgift är att fostra barnen tillgoda samhällsmedborgare trots sina mammors synder. De tre barnen vill alla fly och är säkra på sina mammors oskuld men kan de lita på varandra? Oväntad hjälp kommer från olika djur som tycks talatill barnen. Spännande, mystiskt och ryslig läsning! 


Liksom helt magiskt, Måsten Melin

Mårten Melin skriver underbara och slukarvänliga böcker för barn och unga, ofta med övernaturligainslag. Men också om kärlek, kompisar och relationer och det bästa är att han skriver så roliga böcker.I den här boken är det tolv kortare berättelser, ibland ganska läskiga. Läser man en vill man läsa en tilloch en till och... 


Imorgon är allt som vanligt,  Lina Stoltz

Lillians mamma dricker för mycket ibland och då får Lillian och storasyster ta hand om sig själva.Som tur är har de varandra och storebror som flyttat hemifrån kan också ställa upp. Medan storasysterför längesen tappat hoppet på att mamma ska skärpa sig hoppas och oroar sig Lilian fortfarande förmamma. När Lilian blir vald till skolans Lucia blir hon glad men också orolig. Kommer mamma attkomma till skolan full? Bra och trovärdiga karaktärer lyfter den här boken, som läsare känner manverkligen med Lillian och tyvärr finns det många barn som kan känna igen sig i Lillians situation. 


Uppdraget(Svarta rosorna), Camilla Lagerqvist

Sommaren 1943 i ett litet samhälle i Värmland, nära den norska gränsen bor Maja. Trots att Sverigeinte deltar i andra världskriget så påverkas vardagen för alla svenskar. Maja får två nya vänner från Norge som båda farit illa av kriget, en av dem är Benjamin, en judisk pojke vars pappa är med i dennorska motståndsrörelsen. Maja, Ben och den norska flickan Hilde bestämmer sig att för att självabörja engagera sig i motståndsrörelsen. Det är spännande att läsa om modiga unga som tar ställning mot nazismen. 


Hjärnpunka, Staffan Cederborg

Leo bor på Gotland och går i sexan. Snart ska klassen åka på klassresa till Stockholm och då kanskedet finns en chans att Isabella kan bli hans tjej. För på klassresor kan vad som helst hända, eller? Senär det fotbollen. När Leo gör världens snyggaste mål är det verkligen synd att det råkar bli ett självmål.Skolans taskigaste kille är med i laget och han vill att Leo ska sluta om inte så hotar han Leo att skäraav honom några kroppsdelar. Det här är en rolig och charmig bok. 


Hjärta av damm,  Ingelin Angeborn

En ny mysrysare av mästaren i genren Ingelin Angeborn. Den här gången handlar det omBella som går en teaterkurs i en gammal teater där mystiska saker börjar hända. Välskrivet,spännande och lagom läskigt. 



ELEVAFTON vt årskurs 5

Vår sista elevafton tillsammans bjöd på strålande sol, ambitiösa redovisningar, konsert, picknick och brännboll. 






















Så var det dags för kvällen konsert i aulan!



Brännbollen vanns av föräldrarna med knapp marginal:)

Valet till EU-parlamentet

Inför valet till EU-parlamentet fär eleverna som uppgift att läsa en text ur Lyckoslanten nr 4 år 2013. 




För att förstå på djupet arbetade vi som vanligt efter Vet Önskar veta Lärt och Läsfixarna. 


Efter att ha läst för att förstå på djupet och tittat på vad vi lärt funderar eleverna över fördelar och nackdelar med att vara med i EU. 





Vi diskuterar valresultatet och försöker analysera varför Milöpartiet och Sverigedemokraterna fick så många röster. 

STARS OF THE WEEK

Någon gång efter jul i femman börjar vi med "Stars of the week" . Vi berättar då om oss själva, familjen, hobbies och intressen, trevliga minnen och hur våra liv kommer att se ut om trettio år. Som stöd skriver vi en tankekarta. Vi tar med oss foton och prylar och gör en personlig utställning. 


Först ut är Kimia:





Anni:

Astrid:

Alla har lyssnarposition är intresserade och ställer många frågor. In English of course!

Hanna:

Claudia:

Ella:

Sofia:

Tilda:


Johan:
"... and here is a leg from a huge spider in Australia...!"

Justus:

Edwin:

Kristina:

Kanja:

Edith:

Adam:

Emmy:

Moa:

Teo:

Vi lär känna varandra ännu lite bättre genom dessa redovisningar och tänk att vi vågar och kan tala så mycket engelska! Alla har god lyssnarposition och vi ställer många frågor till den som redovisar. 
In English, of course!







Projekt: London

We look at a film about, read about, write about, and draw pictures of London. All in English, of course!

Here we tell our friends about what we have learned. 
Tilda and Frida


Kimia and Justus


Felicia and Edith

Sofia and Johan

Arvid and Hanna


Adam and Edwin

Ella and Nerba

Anni and Claudia

Emmy an Kristina

The posters:
- a painting
- a text
- word list





















SAGOPROJEKT





-Vi läser och analyserar folksagor, konstsagor och fabler. 
Vi lär oss uttryck och idiom
Vi lär oss bygga meningar och att variera dem med hjälp av konjunktioner, att börja en mening med ett adverb och att variera orden med synonymer. 
Vi lär oss om olika sagoväsen.
- Vi får inspiration av en författare.

Det finns många olika sagoväsen. Förutom häxor, féer, jättar och troll lär vi oss om drakar, lindormar, sjöormar, skogsrån, Näcken,  gengångare, varulvar, mylingar, bortbytingar, tomtar, vättar och vittror. 
Bilder på dessa hittar du på Google.

Här läser vi om olika sagoväsen. För att förstå och lära använder vi oss som vanligt läsfixarna. 



Här förhör vi varandra på vardagsuttryck och idiom.





Författarbesök
Tänk att vi har en riktig författare i klassen! Helena Östlund, Kristinas mamma, besöker oss och berättar om sitt författarskap. Helena har skrivit elva böcker. 2007 fick hon Astrid Lindgren-priset.

Vi förbereder besöket med att skriva nyfikna frågor till Helena.

Helena börjar med att berätta att hon gått i just vårt klassrum och hon visar oss ett klassfoto från den tiden.
  
Ett par av Helenas förebilder är Barbro Lindgren och Astrid Lindgren. 

Böckerna om Joy har filmatiserats och sänds nu som serie på Barnkanalen.

Helena har illustrerat sina böcker, men bilderna i de tyska upplagorna har en tysk illustratör gjort.


Helena har många strängar på sin lyra. Hon är författare, lärare i bild, arbetar med drama och skriver musik. Livet och de olika konstarterna är hennes inspirationskällor när hon skriver sina böcker. Att samla på bilder som inspiration inför berätteleskrivande är ett av hennes goda råd till oss.

TACK, Helena för att du kom och inspirerade oss och gav oss goda råd!

Skriva egen saga
Så är det dags att skriva egna sagor. Eftersom det kan vara svårt att komma på en berättelse på beställning, under en lektion, får vi under en vecka som hemuppgift att skriva en disposition till en saga. Då hinner vi fundera och få tips och idéer. Vi får hjälp med rubriker till dispositionen av Lena.


Utkast
Utkastet skriver vi för hand, i våra skrivböcker och på varannan rad. Det blir då lätt att ändra och lägga till i texten. Vi kan också se vilka ändringar vi gjort. 


Bearbetning av texten
Som stöd vid självrättning och när vi ger varandra kamratrespons använder vi läsfixarna. 

Ex.
Spågumman
- Skriv rubrik så att det går lättare att förstå vad sagan kommer att handla om /
- Din rubrik hjälpte mig förstå vad sagan skulle handla om

Detektiven
1. Språkligt
- Det går lätt att förså din text eftersom du sätter ut skiljetecken och stor bokstav.
- Det går lätt att läsa den eftersom den har varierat språk, du varierar meningarnas längd och ordföljd och du skriver med röd tråd (först, sedan, till sist)

2. Innehåll
- Man får inre bilder eftersom du ger flera målande och gestaltande beskrivningar.
- Det är en typisk saga med ...
-Den har en spännande/ rolig/ finurlig handling

Nicke Nyfiken
- Vem är..?
- Hur kommer det sig..?
- Varför..?

Cowboyen
- Jag sammanfattar din saga så här:
Först.., Sedan..,  Till sist...




Renskrivning och publicering
När texten är bearbetad med hjälp av både skrivkompis och lärare är det dags för renskrift och publicering. Vi skriver rent på datorn och binder ihop till en liten bok. 

Här renskriver vi och binder ihop till små sagoböcker:

Koncentrationen är total! 



Självvärdering av sagoskrivandet
Det är mycket som vi tränat i detta projekt. Som stöd vid självvärderingen, "Jag är stolt över" och "Förbättringsområden" fyller eleverna därför först i en matris.


Därefter går det lätt att i text berätta om arbetsprocessen: vad man tycker gått bra, är stolt över, har lärt, varit svårt och vad man behöver träna mera på. 



VI MOBBAR INTE

Hälsa
Vi reflekterar kring begreppet hälsa, först enskilt, sedan i par, för att till sist samtala om våra tankar i hela klassen. Det är många faktorer som ryms inom begreppet hälsa. 


(Utan instruktion från mig om hur anteckningarna ska se ut, väljer alla att  skriva tankekartor.)



Goda relationer är viktigt för att vi ska må bra. När vi reflekterar över livet och våra relationer skapar vi klokskap och empati. Vi lär för livet och detta är ett ständigt pågående arbete. 

-Vad är det bästa med vår klass?

Det känns tryggt att alla svarar:

- Alla är snälla och vi hjälper varandra. 


Lisbeth Pipping är författare och föreläsare. Hon har bl a skrivit boken Jag mobbar inte. Ur den plockar vi citat som vi gestaltar i bild. Vi fotograferar, kopierarar i svart-vitt, målar personerna med svart tusch, så att de blir siluetter och monterar dem i en ram i form av ett öga. 

Här väljer vi citat ur Jag mobbar inte.



Så här blev resultatet av bilduppgiften "Vi mobbar inte":








Syfte:
- förmedla ett budskap genom en bild 
- träna samarbete


Sociala medier
Under årskurs 4 och 5 har vi pratat om att inte skriva till varandra när vi är arga, utan att det är mycket bättre att reda ut problem genom att prata öga mot öga.

Inför mötet med Lisbeth Pipping ringar vi in vilka sociala medier som vi i klassan finns med i. Det är många och nästan alla i klassen är med i minst ett av dem. 

När eleverna skriver ner vilka arga/nedlåtande/kränkande kommentarer som de har fått, eller som de hört/sett att en kompis har fått, blir man förskräckt. Vi samtalar om vika känslor som kommer upp när man får sådana kommentarer.

Möte med Lisbeth Pipping







Eleverna tycker att det är så intressant att lyssna på Lisbeth.
- Ämnet är intressant eftersom det handlar om vad som kan hända i våra liv.
- Hon berättade så personligt. Då blir man engagerad.
- Hon hade röd tråd.
- Hon visste hela tiden vad hon skulle säga. Hon var väl förberedd och proffsig. 

FÖRFATTARBESÖK

Tänk att vi har en riktig författare i klassen! Helena Östlund, Kristinas mamma, besöker oss och berättar om sitt författarskap. Helena har skrivit elva böcker. 2007 fick hon Astrid Lindgren-priset.

Vi förbereder besöket med att skriva nyfikna frågor till Helena.



Vi möbler också så att 5A i 5B ska få plats.

Helena börjar med att berätta att hon gått i just vårt klassrum och hon visar oss ett klassfoto från den tiden.







Ett par av Helenas förebilder är Barbro Lindgren och Astrid Lindgren. 



Böckerna om Joy har filmatiserats och sänds nu som serie på Barnkanalen.



Helena har illustrerat sina böcker, men bilderna i de tyska upplagorna har en tysk illustratör gjort.




Helena har många strängar på sin lyra. Hon är författare, lärare i bild, arbetar med drama och skriver musik. Livet och de olika konstarterna är hennes inspirationskällor när hon skriver sina böcker. Att samla på bilder som inspiration inför berätteleskrivande är ett av hennes goda råd till oss.

TACK, Helena för att du kom och inspirerade oss och gav oss goda råd!



LÄSUTMANING med läsfixarna

Under våren i årskurs fem har vi en lite annorlunda läsutmaning, där vi inte bara läser många sidor utan även samlar poäng genom att arbeta efter LÄSFIXRNA, lässtrategin som hjälper oss att förstå på djupet. 

-6000 lästa sidor i klassen ger 100 poäng
- 10 svåra ord med förklaringar ger 2 poäng
- 5 synonymer per ord ger 1 poäng
- 10 motsatsord ger 1 poäng
- 5 målande uttryck / gestaltningar ger 1 poäng
- 1 bild på ett idiom ger 2 poäng
- 1 bokrecension på klassbloggen ger 3 poäng
- 1 bokaffisch ger 5 poäng

Eleverna har hjälpt till att skapa poänglistan. 

200 poäng: 1 timmes arbete med iPad
250 poäng: glassfest
300 poäng: överraskning / glass + iPad


Läsfixarna. Känns de igen?
Källa: Natur och kultur, lärarwebb

Bokaffischer
Först ut med en bokaffisch är Ella. 5 poäng!


Felicia:



Frida:


Kimia:



Bokrecensioner på bloggen
Felicia, 3 poäng

"Flickan på tavlan": 
Flickan på tavlan är en bok som handlar om en tjej som heter Ella. Hennes mamma och pappa köper ett sommarställe. I huset som de köpt händer mystiska saker: saker förflyttar sig och går sönder. Vem gör det här och varför? I slutet av boken blir den väldigt spännande. Jag rekommenderar den inte till folk som snabbt vill komma in i boken. 3/5


Anni:

Gregor från ovanjord 
uzanne CollinsS 
(Del 1 av 5 i krönikan om underjord) 

Resumé 
Boken handlar om Gregor, som en sommar trillar ner med sin tvååriga syster Boots i ett hål i sin tvättstuga ner i underjorden. Där ner får han upptäcka ett nytt land, får nya kompisar och får svar på de mysterier han aldrig trott att han skulle få svaret på... 

Recencion 
När jag läste den här boken kom jag in i den snabbare än jag trott och jag fick mycket inre bilder. Både början och slutet var bra och spännande. Boken har inga bilder. Texten är lagom stor och den har 328 sidor. jag kan rekommendera boken till de som har läst Hungerspelen eller Divergent. Jag ger boken 4/5 för att i vissa delar av boken hände samma saker hela tiden. 

Teo:

Den boken jag läste heter Black Beuty. Den handlar om en häst som som blir såld av en massa hästägare. Hon har bott hos både snälla personer och elaka personer. Till slut var det än snäll ägare som inte kunde behålla henne, så de sålde henne till en snäll ägare med en stor gård och med hästkompisar. Den har 91 sidor och några bilder. Den är lättläst. Jag tycker boken är bra och så får man veta saker om hästar. 

Kanja:

Glasbarnen

Kristina Ohlsson 
Boken handlar om Billie och hennes mamma som flyttar in på landet. Billie förstår inte varför det händer massa olyckor i huset. Hon hittar även en ny kompis som heter Aladdin. Tillsammans försöker de ta redan på händelser bakom husets historia. 

Recension 
Jag tyckte att boken var jätte spännande och jag kom in i boken väldigt snabbt. Det var lätt att få inre bilder när man läste boken. Jag ger boken 5/5


Nerba:

"Spår i snö" 
Boken handlar om när tolvåriga Sunna ska fira jul blir helgen inte som hon tänkt sig, både saker och människor försvinner. Julmaten byts ut mot pizza och Sunna blir allt mer ensam tills Sixten dyker upp. 

Boken var spännande från början, eftersom det händer saker redan i de första kapitlet. Man lär känna personerna och man får inre bilder. Boken har 183 sidor, men inga bolder. Den får 5/5 .


Moa:

Min bok som jag läste heter Dagbok för alla mina fans, Rodrick regerar. Den handlar om en kille som heter Greg och hans storebror Rodrick som vet en pinsam hemligt om Greg sen i somras. Den har 223 sidor och den har bilder på alla sidor. Den är lättläst. Jag tycker om boken för att den är rolig.



Idiom
2 poäng/st

Med idiom menas ord som tillsammans får en annan betydelse än när de står ensamma: 

Med hjälp av idiom har vi möjlighet att uttrycka oss på ett mer varierat och kraftfullt sätt och därmed också lättare bli förstådda, få vår önskan och krav uppfyllda. (Källa: Wikipedia)

Kan du gissa vilket idiom?






VI HAR ETT RESULTAT !

13520 lästa sidor: 100 poäng
5 st bokaffischer: 25 poäng
6 st bokrecensioner på bloggen: 18 poäng
Idiom: 8 poäng
Svåra ord: 22 poäng
Synonymer: 17 poäng 
Motsatsord: 13  poäng
Målande uttryck / gestaltningar: 3 poäng 

Summa: 206 poäng

I genomsnitt har varje elev läst 620 sidor, vilket är mycket bra. Läsandet har tagit fart hos alla. Nu gäller det att hålla det vid liv! 

Vi firar med glass fredagen före påsk och fritt skapande med  iPads under en lektion efter påsk. 


TALA

Interaktion

I vårt klassrum är det för det mesta inte helt tyst. Vi lär av varandra, genom interaktion. Oftast jabbar vi i par och ibland i grupp eller enskilt. 

Muntlig framställning

Vi redovisar i par, i grupp och ibland inför hela klassen. 

Här redovisar vi våra bokaffischer för varandra i par. 

Astrid berättar på engelska om sig själv, sin familj och sina framtidstankar för hela klassen. Alla får någon gång under vt i årskurs 5 vara "Star Of The Week", precis som Astrid.

Redovisningar inför klassen i matematik och i engelska...

 
...  i grupp (ghost stories)

...i SO och NO, inför klassen och i grupp. 

Här berättar Emmy för oss om sin resa till Dubai. 




STUDIETEKNIK

Studieteknik tränar vi hela tiden, i alla ämnen. 


Läsförståelse
Vi lär oss ta oss an en instruktion / faktatext / ett skriftligt problem / uppdrag genom att titta på rubriker och bilder, klargöra, ställa frågor, och sammanfatta. Läsfixarna hjälper oss.
(Se LÄSNING )
Källa: Natur och kultur, lärarwebb


Vi reflekterar och ställer nyfikna frågor.
(VARFÖR...? och HUR..?)

Tankekartor

Tankekartor har många funktioner. Vi använder dem när vi samlar fakta (från flera källor), sammanfattar, repeterar, gör dispositioner till texter, redovisar muntligt och har samtal.

Vi lär oss att göra tydliga tankekartor som andra kan förstå och följa.

Från första veckan i årskurs 4 modellerar jag ("lurar jag på") eleverna tankekartor genom att ge dem mina tankekartor att berätta till.


När vi läser faktatexter tränar vi först gemensamt att ta ut nyckelord när vi ska sammanfatta det vi läst. (Se läsfixaren Cowboy Jim) 

 När eleverna så småningom ska skriva egna kartor ger jag dem huvudrubriker och underrubriker. Jag bestämmer också hur ramarna till dessa rubriker ska se ut. Detta för att tydligöra tankekartans uppbyggnad.  

Däggdjur är ett lämpligt område att börja med. Ex på underrubriker: Kännetecken/ Utseende, Förekomst,  Föda, Fortplantning, Bo, Fiender, Näringskedja





Vi pratar om att tankekartan ska se ut som ett träd uppifrån, där man ser stammen i mitten och runt den kommer först de grövsta grenarna, sedan fler och fler tunna grenar. 

"Genom att sortera blir vi smarta som Carl von Linné!" Vi ser helheter och samband och kan jämföra med hjälp av tankekartor. 






Ayla-modellen hjälper oss både när vi samlar information och vid samtal kring människans liv (sh, re, hi, ge)


Skrivprocess
När vi skriver egna texter läser och analyserar vi andras likartade texter. Vi samlar ord/idéer/fakta, vi gör dispositioner oftast som tankekartor, skriver utkast, självrättar och ber om respons, förbättrar och renskriver
(Se SKRIVA)

Lära ord och tabeller
Vi har olika lärstilar. Därför arbetar vi med många olika metoder när vi ska lära utantill och lära för att förstå.

När vi ska lära ord i både svenska och i engelska tränar vi genom listor som vi täcker över och repeterar tills de sitter, med hjälp av bilder (memory), sätta in orden i meningar, göra berättelser av orden, lucktexter, ordkedjor, synonymer, motsatsord, ordkartor, ordväggar, ordlängor och glosträningsprogram på datorn.

När vi tränar tabeller arbetar vi också med listor som vi täcker över, lekar, bilder o rebusar och tabellträningsprogram på datorn.

I årskurs 5 har dessa metoder presenterats och eleverna har en bank att välja ur. De väljer själva vilka metoder som passar dem bäst.


Matematik
I matematik tränar vi att läsa och förstå problem, pröva olika metoder, se rimligheten i ett svar och att förklara.

Här förklarar Adam och Frida ett matematiskt problem för klassen, med hjälp konkreta material (kuber och gem). 

NO
I NO ställer vi hypoteser, prövar dem och förklarar.


BILD
När vi framställer bilder skissar vi alltid olika förslag och när vi arbetar med text + bild (affischer, bokomslaget...) prövar vi olika layout. När vi valt ut ett av förslagen skissar vi, ber om kamratrespons och förbättrar.
(Se BILD)


"Jag förstår inte" är ett favorituttryck i vårt klassrum.
"Vad bra då får vi en intressant stund tillsammans!"



Mycket av lärandet sker i samspel med andra. Vi är generösa och bjuder på våra tankar och idéer. Vi förklarar, analyserar, argumenterar och generaliserar.



Tidigare inlägg
RSS 2.0